Evaluación: El mundo en clase

 El proyecto que iniciamos nos va a acompañar a lo largo de todo el curso por lo que aún no es posible evaluarlo. Sin embargo al ser un proyecto que se va desarrollando en grupo, y que está modificando la metodología del aula y enseñando al alumnado el trabajo cooperativo, me ha parecido adecuado evaluar este proceso para que tomen conciencia y le den valor.Es por ello que he elegido este modelo de rúbrica que nos servirá para que los equipos de trabajo evaluen los diferentes aspectos que implica el trabajo colaborativo y cómo se han desarrollado las diferentes actividades que ya se han planteado en el conocimiento de los países de origen del alumnado de clase.
No obstante mi evaluación del trayecto recorrido en el desarrollo del proyecto es muy positiva pues he comprobado que :
-Todas las propuestas que han girado en torno al mismo han provocado una fuerte motivación y una alta implicación e interés por realizarlas.
-Que los contenidos que se van desarrollando en las diferentes áreas se van llenando de sentido y se estan convirtiendo en contenidos útiles y relevantes porque estan conectados con la realidad.
- Que las herramientas y los destrezas que ponen en marcha aceleran el desarrollo de las competencias básicas y lo hacen de manera natural y en procedimientos lógicos y coherentes.
-Que el grupo se está conociendo y vinculando compartiendo sus historias e interesándose por los mundos particulares  de las personas que lo conforman.
-Que las familias se comprometen con mas interés y colaboran en el desarrollo de los aprendizajes de sus hijos e hijas compartiendo mas parcelas de su educación.
Por tanto mi evaluación personal del Trabajo por Proyectos y del aprendizaje cooperativo es muy positiva y considero que es un camino que el profesorado hemos de aprender a recorrer pues sin duda da respuesta a muchos de los retos que como educadores tenemos planteados profesionalmente en el mundo actual.

http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=ShowRubric&module=Rubistar&rubric_id=2293958&

Desarrollo del proyecto: Saludos del Mundo

Nuestros compañeros y compañeras de otros paises a veces hablan otros idiomas.Cuando cada mañana les trae su familia al cole o les recoge, con frecuencia les oimos hablar  en su idioma. ¿Por qué no aprender alguna palabra en sus diferentes idiomas?
Sin duda , las palabras que primero surgen son las del saludo. Por tanto decidimos hacer unos carteles con las palabras HOLA y ADIOS y aprenderlas. Así el día que usamos las TIC hemos realizado carteles con diferentes letras y luego los han coloreado para colocarlos en las paredes de clase.Así cada día nos saludamos y despedimos en todos los idiomas y poco a poco los vamos aprendiendo.
Estos son los carteles de sueco, ruso y chino.

Desarrollo del Proyecto:Gráficos

TAREA DE MATEMÁTICAS

Hemos iniciado el aprendizaje de las gráficas y para ello que mejor recurso que nuestro proyecto. Así que tras la puesta en común sobre los datos numéricos que podemos investigar en nuestros países, hemos seleccionado dos para hacer nuestra tabla de datos y dos tipos de gráficas: la altitud en metros de la montaña mas alta y la longitud en km. del rio mas largo de cada país.

Esta es la tabla que nos quedó tras los  datos recogidos y con la que haremos las gráficas. (Posteriormente, cuando se trabajen las unidades de medida desarrollaremos otra serie de actividades como orden, comparaciones, diferencias, paso de unidades…).

Actividad

Con los datos recogidos haced un gráfico de barras vertical con la altitud de las montañas y  otro horizontal con la longitud de los ríos.

                                                          TABLA DE DATOS

PAISES	ALTITUD  EN METROS MONTAÑAS	LONGITUD EN KM   RIOS
RUSIA	ELBRUS 5.642M	R.Niemen 116 KM
UCRANIA	HOVERLA  2.061M	Denipro 981 Km (TOTAL 2.201)
INGLATERRA	SCAFELL PIKE  9.78M	Severn 354
SUECIA	KEBNEKAISE   2.117M	Klara 660 KM
URUGUAY	CERRO CATEDRAL,  DE 514 M	Rio negro  750 km
ARGENTINA	ACONCAGUA  6.960,	Paraná  298 km Total 3.940
PERU	HUASCARÁN  6.746 M	Amazonas 713 km 6.400
CHINA	EVEREST  8.839M	Amarillo  o Huang he  5.464 km

Desarrollo del Proyecto: Mitos y leyendas

Una vez recogidos los intereses y elaborado el esquema de lo qué queríamos conocer  sobre los países de origen de nuestro alumnado, nos pusimos mano a la obra y lo primero que hicieron fue preparar las carpetas con las banderas de cada país. Esto fue fácil pues todo el alumnado sabía dibujar la bandera de su lugar de origen y ellos dieron las instrucciones para colorearla.

Y como en la U.D que estábamos desarrollando teníamos el conocimiento de los mitos y leyendas, la primera propuesta que planteamos fue buscar un mito o leyenda de los países estudiados

Pronto comenzaron a traer mitos y leyendas de las diferentes partes del mundo   que al iniciar la jornada se iban convirtiendo en las lecturas que con gran interés el alumnado escuchaba. Estas lecturas empezaron a producir curiosidad sobre las costumbres, personajes, historias, relatos,…. de estos  país y pronto dieron lugar a la aparición en clase de objetos, monedas, instrumentos, libros de cuentos…. que el alumnado traía al día siguiente para responder con mas recursos a las preguntas de sus compañeros y compañeras sobre elementos que aparecían en las historias.

Los mitos y  leyendas que nos trajeron fueron las siguientes:

Inglaterra: Robin Hood

Suecia: La Leyenda del Mar Salino

Rusia: La bruja

Perú: La Leyenda de Manco Copac y Mama Ocllo

Argentina: Bola de Fuego

Colombia: La Llorona

Uruguay: La Patasola

China: La Leyenda de los cuatro dragones

Ucrania: La esfera negra